Mittlerweile bieten alle Schulen Förderangebote für besonders begabte Schüler und Schülerinnen an. Bitte informieren Sie sich an der Schule Ihres Kindes über den/die Ansprechpartner/in für besonders Begabte. Ergänzend kann Beratung durch fachliche Beraterinnen der Bezirksregierung Arnsberg, die selbst im Raum Hagen tätig sind, in Anspruch genommen werden.  Die Betreuung der Eltern erfolgt durch entsprechende Selbsthilfegruppen. Sollte der Bedarf bestehen, eine besondere Begabung zu testen, gibt es in Hagen verschiedene Möglichkeiten der Diagnose.  Zudem können im Bereich der Kommune Hagen verschiedene Beratungsstellen angesprochen werden, die bei auftretenden schulischen Schwierigkeiten weiter helfen. Regelmäßige Informations- und Fortbildungsangebote in Hagen sind geplant und in einem Terminkalender zusammen gefasst. Für Lehrer und Lehrerinnen und Erzieherinnen gibt es überregionale Qualifikationsangebote. Zur weiteren Information weisen wir auf die vielfältigen Angebote im Internet hin.

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Individuelle Förderung in den Grundschulen der Stadt Hagen

Grundsätzlich ist die Grundschule einem pädagogischen Leistungsverständnis verpflichtet in dem Leistungsanforderungen mit individueller Förderung verbunden werden. Dass differenzierter Unterricht und individuelle Förderung unabdingbar sind, begründet sich aus der Tatsache, dass sich in jeder Grundschulklasse Kinder mit einer Entwicklungsbandbreite von bis zu drei Jahren befinden.

Die Verpflichtung zur Durchführung von Vergleicharbeiten durch das neue Schulgesetz und die in den neuen Richtlinien und Lehrplänen vorgegeben Mindestanforderungen akzentuieren insbesondere den Leistungsanspruch an die Schülerinnen und Schüler und somit natürlich auch an die Lehrkräfte.

Was bedeutet das für die Hagener Grundschulen konkret?


Sie ...
... diagnostizieren Lern- und Leistungsstände
... entwickeln und überprüfen Förderpläne und den damit verbundenen Fördererfolg
... fördern die leistungsschwachen Kinder
... fordern die leistungsstarken Kinder
... möchten, dass alle Kinder entsprechend ihren Fähigkeiten die Mindestanforderungen der jeweiligen Klassenstufen erreichen

- Sie erreichen dies, indem sie im Unterricht z.B. differenzierte Aufgaben stellen, Freiarbeitsphasen einrichten, nach Tages- und Wochenplänen arbeiten und spezielle Förderstunden/-gruppen anbieten oder auch das Dreh-Tür-Modell praktizieren.

- Besonders begabte Kinder werden gefördert, indem z.B.
- Unterrichtsinhalte vorweggenommen werden.
- anregungsreiche Inhalte und Aufgaben, die nicht zum Kern des Schulstoffes gehören, bearbeitet werden (z.B. Knobel- und Strategiespiele, offene Aufgabenstellungen oder die Arbeit mit Karteien).
- zu Inhalten und Aufgaben, die im normalen Unterricht behandelt werden, vertiefende Fragen gestellt werden, die bearbeitet werden sollen (z.B. Wie viele verschiedene Lösungen gibt es? Gibt es weitere Lösungswege?)

- Grundsätzlich nutzen alle Hagener Grundschulen die genannten organisatorischen wie auch inhaltlichen Möglichkeiten der individuellen Förderung.
- Innerhalb dieses Rahmens ist es jedoch möglich unterschiedliche Schwerpunkte in der unterrichtlichen und schulischen Arbeit zu setzen.
- Bitte informieren Sie sich bei der jeweiligen Schule genauer.

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Förderung von besonderen Begabungen an der Hauptschule

Besondere Begabungen an der Hauptschule? Wie sieht eine besondere Begabung aus in der Schulform, die in der veröffentlichten Meinung allzu häufig als Restschule tituliert wird? In Klassen mit einem hohen Anteil von Kindern aus Familien mit Migrationshintergrund, in denen es die eine Muttersprache im herkömmlichen Sinn meist nicht mehr gibt, und vor dem Hintergrund einer steigenden Anzahl von Jugendlichen, denen es an Anregung, Zuwendung, Fürsorge und Führung durch die Sorgeberechtigten fehlt, beschränkt sich die schulische Förderung einer erkannten besonderen Begabung von Schülerinnen und Schülern in der Regel auf das Machbare:  

Überdurchschnittliche motorische wie soziale Kompetenzen sowie besondere handwerkliche Fertigkeiten bei Hauptschülerinnen und –schülern werden von den Fachlehrern in angemessener praktikabler Form gefördert und mit anderen Kompetenzen vernetzt: z.B. im Technikunterricht, durch die außerunterrichtliche Ausbildung zum Sporthelfer (Schüler lernen Schüler zu leiten), durch Schülerbands, durch Arbeitsgemeinschaften etwa im Theaterbereich, durch die regulären dreiwöchigen Betriebspraktika in Klasse 9 und 10 ebenso wie durch die neuen ganzjährigen Betriebspraktika für Schüler der zehnten Klassen an den drei Ganztagshauptschulen.  

Auf der Ebene der Unterrichtsorganisation werden diese Elemente von den Lehrkräften durch möglichst individualisierte Lernprozesse unterstützt, etwa durch Wochenarbeitspläne und Freiarbeitsphasen oder durch Arbeitsformen wie das Gruppenpuzzle und das Lernen an Stationen – Arbeitsformen, die neben dem Lernen nach dem eigenen Tempo auch zum sozialen Lernen auffordern können.  

Das Ziel dieser Förderung ist laut Schulgesetz der Aufstieg: Jene Schülerinnen und Schüler, die an der Hauptschule erfolgreich gefördert worden sind, schaffen den Wechsel zur nächsthöheren Schulform, der Realschule.

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Begabtenförderung am Gymnasium

Was können die Gymnasien tun, um den Schülerinnen und Schülern dabei zu helfen, ihre Begabungen zu entfalten?
Was kann speziell geschehen, um besondere Begabungen und Hochbegabung zu entdecken und zu fördern?
Welche Möglichkeiten der Individualisierung gibt es?

Hier einige Beispiele:
Im regulären Unterricht
- Formen der Individualisierung von Lernprozessen
- Besondere Wahlpflicht-Angebote
- Zweisprachenzüge
- Drehtürmaßnahmen (individuelle Förderprojekte, Doppelbelegung zweier Fremdsprachen)

Durch zusätzliche Lernangebote
- Ergänzende Unterrichtsveranstaltungen und Arbeitsgemeinschaften auf allen Aufgabenfeldern (sprachlich, gesellschaftswissenschaftlich, naturwissenschaftlich und sportlich)·  Orchester, Bands, Theatergruppen
- Teilnahme an Wettbewerben
- Soziale und politische Aktivitäten (Patensysteme, Streitschlichtung, SV-Arbeit)

Zwischen Schule und Öffentlichkeit
- Auslandsaufenthalte (Schüleraustausch, Schulpartnerschaften)
- Schülerferienkurse in Forschungslabors von Unternehmen und Hochschulen
- Seminare der Schüleruniversität
- Besondere Chancen durch Praktika und Stipendien

Im Rahmen der hier grob skizzierten Möglichkeiten wählt jedes einzelne Gymnasium auf der Grundlage seines Schulprogramms individuelle Schwerpunkte und Maßnahmen und unterbreitet daher sein ganz spezifisches Förderangebot. Dadurch ergibt sich innerhalb der Stadt Hagen mit ihren verschiedenen Gymnasien und anderen weiterführenden Schulen ein beachtliches Spektrum von Möglichkeiten zur Förderung besonderer Begabungen in der Schule und darüber hinaus.

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Wie können an der Gesamtschule hochbegabte Schülerinnen und Schüler und deren Eltern unterstützt werden?

Charakteristisch für diesen Schultyp ist die ausgeprägte Beratungskultur. Erster Ansprechpartner für Kinder und Eltern ist das Klassenlehrertandem (meist eine Lehrerin und ein Lehrer) danach die Beratungslehrer und das Jahrgangsteam. Sozialpädagogen stehen als nicht unterrichtende Fachkräfte den Kindern vertrauensvoll zur Seite, aber auch die Abteilungsleitung, die Schulleitung und bei Bedarf externe Berater unterstützen die individuelle Beratung. Die Vernetzung der Beratenden ist in den Gesamtschulen strukturell verankert.

An „Runden Tischen“ mit Schülern, Eltern und Lehrern werden die verschiedenen Möglichkeiten des individuellen Lernens und einer individuellen Schullaufbahngestaltung beraten. Dabei steht immer das Kind in seiner „Ganzheit“ im Fokus, es werden nicht nur kognitive, sondern auch künstlerische oder soziale Begabungen aufgegriffen und gestärkt.

In der Schulstruktur (vgl. den folgenden Text des Ministeriums) bietet die Gesamtschule viele Möglichkeiten einer individuellen Laufbahngestaltung. Darüber hinaus finden sich im Fachunterricht vielfältige (binnen)differenzierende Maßnahmen, Schulung von Streitschlichtern, Peers und Paten stärken das soziale Lernen, Auslandsaufenthalte und Wettbewerbe bieten Herausforderungen, Drehtürmodelle oder das Überspringen von Jahrgängen werden guten Lernern angeboten. Kennzeichnend ist, dass diese Unterstützungsangebote in der Beratungsstruktur, die von Gesamtschule zu Gesamtschule variieren kann, sorgfältig beraten und kontinuierlich begleitet werden.

Zur Schulstruktur und möglichen Abschlüssen hier der Textauszug aus der Seite des Schulministeriums (gekürzt): bildungsportal
www.bildungsportal.nrw.de/BP/Schulsystem/Schulformen/Gesamtschule/index.html

Die Gesamtschule arbeitet mit Kindern und Jugendlichen aller Leistungsstärken und hält Laufbahnentscheidungen möglichst lange offen. Gesamtschulen werden in der Regel als Ganztagsschulen geführt. Hier können alle Abschlüsse der Sekundarstufe I erreicht werden, die auch an der Hauptschule, der Realschule und dem Gymnasium erworben werden.

Die Gesamtschule umfasst in der Sekundarstufe I die Klassen 5 bis 10 und in der Sekundarstufe II (gymnasiale Oberstufe) zurzeit die Jahrgangsstufen 11 bis 13. Bei guten Leistungen können die Schülerinnen und Schüler ggf. direkt in die Jahrgangsstufe 12 wechseln. In die Klasse 5 bis 9 gehen die Schülerinnen und Schüler jeweils ohne Versetzung. Der Unterricht in den Klassen 5 und 6 wird im Klassenverband erteilt. Er knüpft an Unterrichtsformen und -inhalte der Grundschule an. […]

Um den unterschiedlichen Lernvoraussetzungen und Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler gerecht zu werden, bietet die Gesamtschule in einigen Fächern Fachleistungskurse an. Fachleistungskurse sind Lerngruppen, in denen der Unterricht unterschiedlich hohe Anforderungen stellt. Die Zuweisung zu einem Grund- oder Erweiterungskurs erfolgt mit Zustimmung der Eltern. Ab Klasse 7 gibt es Fachleistungskurse in Englisch und Mathematik, ab Klasse 8 oder 9 in Deutsch und ab Klasse 9 in Physik oder Chemie.

Bis zur Klasse 10 können die Jugendlichen bei entsprechender Leistung zwischen Grund- und Erweiterungskurs wechseln, in der Regel zu Beginn des Schuljahres. Zusätzlicher Förderunterricht begleitet den Kurswechsel und ermöglicht z.B. die Aufarbeitung von Lernrückständen. Fester Bestandteil des Unterrichtsangebots sind die so genannten Ergänzungsstunden. Sie dienen vor allem der Förderung in den Fächern Deutsch, Mathematik, in den Fremdsprachen, im Lernbereich Naturwissenschaften und in dem Fach des Wahlpflichtunterrichts. In Klasse 10 ermöglichen sie die Einführung weiterer Fächer der gymnasialen Oberstufe.

Abschlüsse

In der Gesamtschule können alle Abschlüsse der Sekundarstufe I erworben werden:
- der Hauptschulabschluss - der Hauptschulabschluss nach Klasse 10 - der mittlere Schulabschluss (Fachoberschulreife) nach Klasse 10. […]
Gymnasiale Oberstufe


Die gymnasiale Oberstufe setzt den Bildungsgang der Klassen 5 bis 10 fort und schließt mit der Abiturprüfung ab. © 2006 - 2007 Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen

- Grundsätzlich nutzen alle Hagener Schulen die genannten organisatorischen wie auch inhaltlichen Möglichkeiten der individuellen Förderung.
- Innerhalb dieses Rahmens ist es jedoch möglich unterschiedliche Schwerpunkte in der unterrichtlichen und schulischen Arbeit zu setzen.
- Bitte informieren Sie sich bei der jeweiligen Schule genauer.

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